TPRS Duitsland – “a happy teacher teaches better”

Op zoek naar een TPRS plaatje stuitte ik op een voor mij nieuwe TPRS site in Duitsland!

De Duitse Charlotte Dincher is docente Engels en Scheikunde op een multiculti gymnasium in Bremen en zij heeft afgelopen september de stoute schoenen aangetrokken en is haar lessen Engels volledig via TPRS gaan geven en ze is nu naar eigen zeggen 'eindelijk gelukkig geworden in haar lessen Engels'.

Ze had twee jaar geleden kennis gemaakt met TPRS in een workshop van Susan Gross en was er razend enthousiast over. Na in de loop der jaren allerlei nieuwe methodes uitgeprobeerd te hebben, was ze nu zelfs voor het eerst helemaal overtuigd van een methode. Ze is vervolgens twee jaar lang TPRS af en toe voorzichtig in haar Engelse lessen uit gaan proberen en ze had er best goede resultaten mee, maar durfde er toch niet op te vertrouwen om volledig op TPRS over te stappen. Maar toen ze een nieuwe vijfde klas kreeg, heeft ze de sprong gewaagd en zelfs na twee maanden – met positieve reacties van leerlingen, collega's en ouders – kon ze zich al niet meer voorstellen dat ze ooit nog terug zou gaan naar het 'voor-TPRS-tijdperk'.

In haar eigen woorden: "Die Erfolge, die ich bis jetzt schon sehe, sind sehr überzeugend und ich (und die Schüler) habe schon lange nicht mehr so viel Spaß gehabt.

Und da ich auf diesem Gebiet zu einer der Ersten in Deutschland gehöre, entstand diese Website aus dem Wunsch heraus, meine Erfahrungen zu teilen und uns allen eine Plattform zu bieten auf der wir miteinander in Kontakt treten können."

Via haar site Netzwerk TPRS – TPRS sprachen besser lernen - wil ze een platform bieden aan alle Duitse docenten die met TPRS werken. Ook heeft ze een blog waarop ze ongeveer 1x per twee weken schrijft en waarop je je (gratis) kunt abonneren.

Zoals jullie hier al eerder hebben kunnen lezen, hebben we ook in Nederland een TPRS platform, dat we vorig jaar september opgericht hebben en waarmee we onder andere Netwerkbijeenkomsten organiseren voor en door TPRs docenten en voor geïnteresseerden. Heb je de site van het TPRS Platform al eens bezocht? We zoeken nog enthousiastelingen om het platform verder vorm te geven! MELD JE AAN!

De eerstvolgende TPRS netwerkbijeenkomst is op zaterdagochtend 1 juni, van 9.30 – 12.30 uur in Utrecht. Je kunt hier meer informatie vinden en je online inschrijven. METEEN DOEN! (voordat je het weer vergeet!)

Gevraagd : handen-uit-de-mouwen types

 

Gezocht : Bestuursleden en/of werkgroepleden Stichting tprs Platform

De recent opgerichte Stichting tprs Platform is een non-profit organisatie die werkt met vrijwilligers. Doelen zijn het geven van meer bekendheid aan TPRS en het ondersteunen van TPRS-docenten en het stimuleren van onderlinge uitwisseling.

Wij zijn op zoek naar collega’s die net zo enthousiast zijn als wij over TPRS en die mee willen werken als bestuurslid en/of als werkgroeplid.

Activiteiten liggen op het gebied van:

  • het organiseren van TPRS netwerkbijeenkomsten
  • het organiseren (inter)nationele studiedagen en congressen over TPRS en Begrijpelijke Input 
  • het organiseren van studiereizen 
  •  het coördineren en in gang zetten van onderzoek naar TPRS en Begrijpelijke Input 
  • het vertegenwoordigen van de stichting en het verstrekken van informatie op studiedagen en congressen (in een stand) 
  • overige PR-activiteiten via de nieuwe en oude media 
  • het bijhouden van de stichtingswebsite 
  • het coördineren van de TPRS community op Digischool

Werk je met TPRS en één of meer van deze activiteiten spreken je aan, stuur dan alsjeblieft je cv per email naar info@tprsplatform.nl dan nodigen we je uit voor een kennismakingsgesprek. Wil je eerst meer informatie, neem dan ook contact op via het genoemde e-mailadres.

TPRS in een jaar

Ben Slavic teaching KrashenEerlijk gezegd heb ik een enorme hekel aan 'voornemens voor het Nieuwe Jaar' en ik weiger dan ook daaraan mee te doen. Toch heb ik in tegenspraak daarmee besloten om vanaf januari 2013 wekelijks Ben Slavic's boek "TPRS in a year!" te gaan volgen en daarvan verslag te gaan doen ; net zoals Julie Powell een jaar lang alle recepten van Julia Child – die de Franse keuken in Amerika gepopulariseerd heeft – gekookt heeft en daarvan een blog bijhield ; zie de film Julie & Julia of het boek.

In 2007 heb ik TPRS in Nederland geïntroduceerd en sindsdien werk ik er ook mee. Ondanks de grote speelruimte en vrijheid bij TPRS kom je toch vaak in een bepaalde routine terecht en om weer eens een frisse wind te laten waaien, had ik halverwege december besloten om vanaf januari elke week een andere techniek in mijn lessen in het zonnetje te gaan zetten, met Ben's boek als leidraad. Ik ga daarvan wekelijks verslag doen op mijn blog 'Alike in TPRS Wonderland'.

Ben behandelt in zijn TPRS handboek 49 technieken :

  • 15 technieken voor TPRS Stap 1 – betekenis geven (en personaliseren)
  • 10 technieken voor TPRS Stap 2 – het verhaal vragen
  • 24 "fun skills" – om extra speelsheid in de lessen te brengen 

Ben zegt over deze technieken dat je helemaal zelf moet weten hoe je ze ontwikkelt en welke je gebruikt en dat sommige docenten er maar enkele hanteren en dat anderen er heel veel gebruiken. Hij stelt voor om elke techniek zo'n 2 weken uit te proberen en vervolgens die technieken erin te houden, waarvan je ziet dat ze het leerproces van de leerlingen intensiveren én die bij jezelf passen.

Even terzijde: zoals je ziet, komt in zijn boek stap 3 – lezen – niet aan bod. Zie daarvoor bv. filmpjes die op zijn school gemaakt zijn : Ben Slavic on reading. Mira Canion en Carol Gaab zijn gespecialiseerd in lezen en TPRS en hebben daar veel materiaal en workshops voor ontwikkeld, maar dat is weer iets voor een andere blogbijdrage! 

Gebruiken jullie veel verschillende TPRS technieken of weinig? En welke dan? Misschien is 't wel leuk als meer mensen elke week een(zelfde) techniek in de schijnwerper zetten en als we daar dan met elkaar onze ervaringen over gaan uitwisselen?! Wie doet er mee?

Een goede jaarwisseling gewenst en een mooi begin met weer een nieuw jaar vol verhalen! Met groeten van Alike Last

P.S. Kirstin heeft in de bijdrage hiervoor ook al over Ben geschreven. Dit berust op puur toeval! Maar het sluit wel aan op Kirstin's vraag: ik vind dat de handboeken bronnen van inspiratie  blijven, evenals workshops, trainingen, collega's les zien geven met TPRS, de conferenties NTPRS – en iFLT (bij die laatste ben ik persoonlijk nog nooit geweest, maar heb er wel filmpjes van gezien en met collega's die er wel geweest zijn over gesproken). 

TPRS Netwerkbijeenkomst 08-02-13

Netwerkbijeenkomst TPR Storytelling
op vrijdag 8 februari 2013
van 14.00 – 17.00 uur in AMERSFOORT
Netwerkbijeenkomst voor iedereen in Nederland en België die werkt met TPR Storytelling of die er kennis mee zou willen maken.

Het doel van de netwerkbijeenkomst is collegiale uitwisseling tussen docenten die al met TPRS werken of die deze methodiek willenTPRS Netwerkbijeenkomst 16-06-2012; foto door Christine van Hoorn gaan uitproberen in hun lessen. De activiteiten zijn gericht op het leggen van contacten, het uitwisselen van ideeën en ervaringen, het oefenen van TPRS-technieken en het coachen van elkaar. Er zal een aparte sessie zijn voor de ''nieuwelingen" en voor de gevorderden.

Noteer de eerstvolgende TPR Storytelling Netwerkbijeenkomst alvast in je agenda:
- zaterdagochtend 1 juni 2013 van 09.30 tot 12.30 uur in Utrecht

Een activiteit van Stichting tprs Platform

Copyright foto Christine van Hoorn

#TPRS – Oefening baart kunst

Kennen jullie dit? Je bent enthousiast over TPRS en ervan overtuigd dat het werkt. Je hebt je de theorie eigen gemaakt en het in je lessen uitgeprobeerd. En dan gaat het de ene keer geweldig en alles zit mee (de cursisten doen actief mee en het verhaal groeit terwijl je haast ongemerkt de doelCoachingsessie tijdens NTPRS 2012 Las Vegasstructuren herhaalt) en de andere keer loop je vast (jij stelt steeds weer hetzelfde soort vragen waardoor je niet echt verder komt met je verhaal  en de cursisten lijken zich te vervelen). Ik ken beide situaties, maar baal ervan als het niet lukt en nog meer als ik niet weet waar het aan ligt.

Voor ons docenten (leraren/ taaltrainers) is de lessituatie vaak de enige oefenplek met alle nadelen van dien. Als we het niet meteen goed doen, dan krijgen we een desbetreffende reactie van onze cursisten. Bovendien zijn we vaak met zoveel dingen tegelijkertijd bezig dat het moeilijk is om naar onszelf te kijken en erachter te komen waar het misging.

Op de National TPRS conference in Las Vegas was dat anders. In de diverse workshops en in speciale coachingsessies was er ruim de tijd om TPRS-technieken op je collega’s uit te proberen. Wat ik in eerste instantie hartstikke eng vond, bleek geweldig te werken.  

In groepjes van drie tot zeven docenten gingen we aan de slag met de te oefenen techniek. Een van de docenten was de coach en daarmee de enige die feedback op de “les” mocht geven en die hulp kon bieden als je het als docent even niet meer wist. De overige docenten speelden leerlingen die uiteraard ook als docenten naar de les keken. Soms was er ook nog een coach bij die de coach coachte.

Het fijne van dit soort oefensessies is dat je als docent geen hele les hoeft te geven, maar je op één techniek kan focussen. Daarnaast zijn de leerlingen veel welwillender dan je eigen leerlingen, gewoon omdat het docenten zijn die weten hoe het voelt om voor de klas te staan (en omdat er duidelijk  gevraagd werd om het voor de docent die les gaf zo aangenaam mogelijk te maken).

Ik heb in deze oefensessies veel geleerd en zou dit veel vaker willen doen. Gelukkig is er inmiddels ook in Nederland steeds meer gelegenheid om te oefenen. Dit kan bijvoorbeeld tijdens de netwerkbijeenkomsten van Platform TPRS of in de oefensessies  van TPRS Nederland die eens in de zoveel tijd op de woensdagavond worden aangeboden. Het liefst zou ik echter eens in de twee weken met collega’s  willen afspreken om op elkaar te oefenen en eventueel in elkaars lessen te komen kijken.

Ik ben benieuwd of er meer docenten zijn die er behoefte aan hebben om op elkaar te oefenen. Ikzelf woon in Amsterdam en geef NT2 aan volwassenen. Maar misschien kunnen jullie dit forum ook benutten om waar dan ook oefengroepjes, in de taal die jij geeft, te vormen.

Slideshow op Youtube van NTPRS 2012

Angela Napolowski

Het belang van Focus bij TPRS

Deze zomer ging ik op cursus. Een mooie  aanbieding via LinkedIn van een Talenschool in Madrid. Geen TPRS-cursus, maar ik dacht, ach, een week lang mezelf onderdompelen in de Spaanse taal is ook veel waard. En dat was het ook.

Helaas viel de cursus tegen. Heel theoretisch, urenlang naar een spreker luisteren, weinig inspirerende en/of originele activiteiten.

Halverwege de week kreeg ik een kwartier de tijd om een mini-TPRS-les Nederlands aan Spanjaarden te geven. Dat was heel leuk. Daaruit bleek, dat TPRS zich goed leent voor improvisatie, maar toch staat of valt bij een gedegen voorbereiding. Oei, Nederlands bleek toch iets ingewikkelder om te onderwijzen dan Spaans.

Wat ik hiervan heb geleerd is het volgende; net als al het andere in het leven, is het onder de knie krijgen van TPRS een vaardigheid die focus behoeft, mijn volledige aandacht en geen afleiding.

En ja, aantrekkelijke aanbiedingen voor een weekje Madrid moet ik voortaan laten schieten.

Tenzij daar de allereerste TPRS-conferentie in Europa plaatsvindt!

Hoe houden jullie de focus op TPRS en in jullie lessen?

Daphne Thijsse

Een SPECIALE groep

Kort geleden kreeg ik een telefoontje met de vraag of ik lichamelijk gehandicapte mensen lessen Spaans wil geven. Ja, natuurlijk! Ik kreeg contact met de organisator. We kwamen tot een formule, die voor beiden aantrekkelijk was.

Gisteren eerste les.
Ik was gewaarschuwd: lichamelijke handicap betekent vaak ook geestelijk minder snel, minder actief. Die mensen hebben al heel veel meegemaakt.
Ik kom de klas in met mijn beste humeur. Allemaal rolstoelen en loopstokken. Mensen die me verwachtingsvol aankijken. Oké. Dat wordt dus een graadje langzamer dan ik eerst had gedacht.

We beginnen te oefenen met zeer eenvoudige structuren. We stellen ons aan elkaar voor. We vragen elkaar hoe het gaat. Bij ‘goed’ steken we een duim op, bij heel goed twee. Bij “mwah” schudden we wat met de schouders en bij slecht gaan de mondhoeken en de duim omlaag.
Het kost nog even tijd om ze zo ver te krijgen. Ze zeggen bij voorbeeld “slecht” maar hebben een brede lach op hun gezicht. “Is dat overtuigend?” vraagt juf. “Geloven we hem/haar dat het slecht gaat?” “Neeeeee…”

We zingen samen een lied over ons thema: Hoe heet jij, hoe heet u? Ze willen het 2 keer zingen. Na drie kwartier gaan ze allemaal pauzeren.

Dan gaan we verder met een verhaal. Eentje wordt uitgeroepen tot beroemde Operazanger en een meisje dat ineengedoken op haar rolstoel zit wordt een sympathieke secretaresse, die aan het eind van ons verhaal zelf bedenkt, dat zij de teksten voor de operazanger typt.

De les is om en de begeleider komt binnen met bezorgd gezicht: “Hoe ging het? Wij zijn hier allemaal mensen en kunnen de dingen tegen elkaar zeggen…”
Antwoord: “Tot voor een minuut ging het nog uitstekend! Nu jij weer binnenkomt…” Als dat geen compliment is?
 
Heeft een van jullie ervaring met deze doelgroep? En zo ja, wat raden jullie me dan aan? Tips?

Alvast mijn hartelijke dank en een fijn weekend, Ingrid Behage

iFLT – bekijk de TPRS filmpjes online

iFLT conference 2012Inmiddels is de iFLT conference in Breckenridge begonnen. Die is van dinsdag 17 juli t/m donderdag 19 juli in Breckenridge, Colorado.

Vandaag – dinsdag 17 juli – is er een live streaming van Linda Li die een les Mandarijn aan leerlingen geeft. Je kunt hier kijken; de learning labs beginnen om 8.50 local time, onze tijd 16.50u.

Er worden namelijk niet alleen workshops gegeven, maar de deelnemers kunnen ook lessen observeren die gegeven worden door 'master-TPRS-teachers' aan leerlingen van de lagere school en de middelbare school.

Verder worden er foto's en filmpjes geplaatst op de iFLT 2012 Facebook pagina en je kunt het op Twitter volgen via #iFLT12.

Ook als je niet daar aanwezig bent, kun je via Twitter vragen stellen aan de workshopleiders. Het conferentie programma staat hier. En lees hier de conferentie details.