TPRS conferenties – Wie gaat er mee, wie gaat er mee?!

Laatst sprak ik een TPRS collega en ze vertelde me dat ze niet naar de NTPRS conferentie in Amerika zou gaan, omdat ze dan alleen zou moeten gaan. Dat zette mij aan het denken; misschien zijn er best meer mensen die naar deze conferenties zouden willen gaan, maar die liever niet alleen willen gaan. Daarom doe ik nu een oproep : WIE GAAN ER MEE naar iFLT14 in Denver en/of NTPRS 14 in Chicago ?!

  • iFLT 2014 is van dinsdag 15 juli t/m vrijdag 18 juli in Denver, Colorado
  • NTPRS 2014 is van maandag 21 t/m vrijdag 25 juli in Chicago, Illinois

Dave_Burgess_IMG_1865iFLT 2014 - 15 juli t/m vrijdag 18 juli - Denver

Het bijzondere van iFLT is, dat het in een school wordt gehouden en dat je onder andere lessen observeert aan leerlingen die les krijgen in TPRS/CI. Er is ook ruim gelegenheid tot coaching. De conferentie wordt geopend door Dave Burgess, de auteur van 'Teach like a pirate'.

Stephen Krashen-still-going-strong is ook weer van de partij. In Denver bevinden zich veel TPRS docenten. Bekijk hier het iFLT14 programma.

  • er is een apart programma voor beginnende TPRS-docenten
  • er is een apart programma voor gevorderde TPRS-docenten
  • Ben Slavic zal demo – en coachingsessies verzorgen
  • men kan lessen observeren door TPRS-masterteachers aan leerlingen in de les, van alle niveaus: beginners t/m gevorderden, waarna er debriefing-sessies zijn over de lessen
  • men kan zoch uitgebreid laten coachen

Je kunt een universitaire aantekening krijgen ; daar zijn wel kosten aan verbonden.

De temperatuur in Denver kan in juli gemiddeld liggen tussen de 13 en de 31 graden Celsius.

ScreenShot028NTPRS 2014 - 21 t/m 25 juli - Chicago

Dit is alweer de veertiende NTPRS. Elk jaar is het programma top, en toch wordt het elk jaar nog beter en beter. Dit jaar zijn er speciale programma's voor:

  • beginnende TPRS docenten
  • half- en vergevorderde TPRS-docenten
  • basisschoolleerkrachten
  • docenten Chinees
  • docenten ESL
  • schoolleiders

Daarnaast is er veel ruimte voor coaching en er zijn workshops over bijvoorbeeld lezen, muziek, technologie en classroom management. Op zondag 20 juli zal er nog een coaching-for-coaches workshop zijn van een dag, voorafgaande aan de conferentie.

Je kunt een universitaire aantekening krijgen (1, 2 of 3 university credits; daar zijn wel kosten aan verbonden).

De veertiende NTPRS Conferentie wordt in het Sheraton Hotel in de voorstad Lisle gehouden. Het ligt op 30 minuten van zowel het vliegveld Chicago O’Hare als het Midway airport.

De temperatuur in Lisle kan in juli gemiddeld liggen tussen de 18 en de 29 graden Celsius. Op de Engelstalige wikipedia pagina voor Lisle, Illinois staat: "In July 2007, Lisle was ranked #20 in Money magazine's list of "100 Best Places to Live" and #17 on their 2009 list of the "Best Places for the Rich and Single". The place-to-be dus!

Ga je ook mee?! Geef dan hierboven of hieronder een reactie! (Geef het aan als je het privé wilt houden, dan publiceren we het niet !)

Kennis maken met TPRS

Afgelopen vrijdag 7 februari ging ik naar een netwerkbijeenkomst om kennis te maken met TPRS. Er zijn in onderwijsland op dit ogenblik twee nieuwe methodes waar ik al heel lang meer van wil weten. TPRS is er daar een van. Na ontvangst door Alike Last, Kirstin Plante en Rosana Navarro, en een korte kennismakingsronde werden wij de leerlingen en Rosana de “juf”. Drie dingen vielen me in het bijzonder op: de veiligheid die ik voelde om met de hele groep antwoord te geven, het enorm grote aantal herhalingen en dat alle antwoorden die we gaven met een “muy bien” beantwoord werden. Dat stimuleerde ons om door te gaan met Spaans spreken.

Want Spaans was de taal die voor deze korte demonstratie was uitgekozen, omdat de meesten deze taal niet beheersten. Rosana begon met een simpele vraag, waarbij we alleen maar ja of nee moesten antwoorden. En zij herhaalde altijd onze antwoorden met hele zinnen. De vragen werden gecompliceerder en onze antwoorden ook. Hulpmiddelen die werden ingezet, waren het bord. Hierop stonden alle woorden. Rosana wees deze woorden aan om ons te helpen. Verder geweldige toneelattributen, waarover ik niet te veel zeg, want het is veel leuker om dat zelf te komen ontdekken in een van de bijeenkomsten. En twee van onze medeleerlingen. Zij vervulden hun rol fantastisch.

Als afronding van deze les TPRS moesten wij in kleine groepjes het verhaal aan elkaar vertellen. Tot mijn verbazing en na enige aarzeling van mijn kant lukte dit wonderwel. Ik heb nog nooit in mijn leven in zo’n korte tijd zo veel Spaans geleerd. Het mooie is dat het nog steeds in mijn hoofd zit en ik ervan overtuigd ben, dat het daar ook nog wel een poosje blijft zitten.

Ik ben zo enthousiast geworden over deze methode dat ik het zeker in mijn lessen ga gebruiken. Het is naar mijn mening in te passen op ieder niveau van taalverwerving, zolang je maar als docent duidelijk hebt, wat jouw leerdoel is. En of je nu de ene manier van taalverwerving toepast of de andere: tijd kost het allemaal. Dan kun je volgens mij maar beter kiezen voor een manier die werkt!

Sylvia van den Brink
http://frans-leren-oss.nl/ 

#TPRS een “langman” verhaal

Wanneer ik mijn fiets vastzet, voor het gebouw van Hogeschool Domstad, vraag ik me even af wat ik hier doe. Zaterdagochtend, negen uur, een zonnige zaterdag nog wel. Ik had met een kop koffie op het balkon kunnen zitten, of ergens op een terras. Vriendin Annemarie en ik spreken elkaar moed in en verheugen ons vast op de lunch ergens in de stad.

Ik maak mijn fiets vast voor een school, om op mijn vrije dag naar een TPRS bijeenkomst te gaan.

TPRS staat voor: Teaching Proficiency through Reading and Storytelling. De eerste keer dat ik hiervan hoorde, was een aantal jaar geleden op een conferentie van de BVNT2maar verder dan deze kennismaking ben ik nooit gekomen, ik heb er nog nooit mee gewerkt.

We worden ontvangen met koffie (goddank!) en thee. Als iedereen binnen is en zit, worden we te woord gestaan door Alike Last en Iris Maas, en we krijgen de kans met elkaar kennis te maken. De algemeenheden vliegen over en weer. Een tijdsignaal gaat af, we stoppen met onze kennismaking en gaan weer zitten, als brave leerlingen. Dat zijn we het komende half uur ook.

Iris Maas geeft ons les in het Mandarijn. Op het scherm verschijnen ingewikkelde woorden als nuhai. We gaan namelijk een verhaal maken, over een Nuhai, en een nuhai is een meisje zo leren we al snel. “Is Annemarie ook een meisje?” Vraagt de docent in het Mandarijn. “Shi!!!” zeggen wij als klas braaf, natuurlijk is Annemarie ook een nuhai! En als snel zijn we bezig om een verhaal te maken in het mandarijn, een erg “langman” (romantisch) verhaal en gelukkig loopt het nog goed af ook! Binnen een paar minuten neemt mijn woordenschat toe. Ik zit er inmiddels helemaal in en schreeuw mee dat Pieter ook hartstikke “langman” is, maar dat klopte niet “bu” (nee) Pieter bleek namelijk juist heel erg “ku” (cool).

Bij TPRS begin je met een eenduidig verhaal. Een zin, ofwel een statement, bijvoorbeeld “Kees eet een appel”. Dat statement roept een reactie op, “ahhh”. Daarna begin je als docent vragen te stellen, de zogeheten cirkelvragen. “Eet Kees een banaan?” – nee, Kees eet een appel! “Eet Yasmine een appel?” – nee, Kees eet een appel!
Na de gesloten vragen kan je over gaan op de open vragen en zo het verhaal een wending geven. De leerlingen hebben zo input in het verhaal. “Wat is er op de appel?” – een rups! “Er zit een rups op de appel! Wat doet de rups?” – hij eet!

In kleine groepjes gaan we oefenen, een aantal NT2 docenten -begeleid door een TPRS-coach- zitten bij elkaar. Ik speel een leerling. Ik snap de docent niet altijd, want ik zit nog amper op A1. Zelfs als je speelt, voel je snel welke vragen te moeilijk zijn en op welke vragen je graag een antwoord geeft! Na even oefenen begint mijn personage behoorlijk recalcitrant te worden, tja, dat heb je met die pubers…

Ik krijg zin het meteen in de praktijk te brengen. Wat goed dat ik deze ochtend niet met een kop koffie op mijn balkon ben gaan zitten! Omdat we zo goed ons best hebben gedaan (of gewoon omdat we er zijn) krijgen we ook nog een certificaat.

Ik haal mijn fiets weer van het slot. Annemarie en ik besluiten dat we blij zijn dat we gegaan zijn! Al hebben we inmiddels wel erg veel zin in lunch.

Bovenstaande verhaal is geschreven door Barbara Klomp op haar blog "Taal en educatie" (met als motto: "De grenzen van mijn taal zijn de grenzen van mijn wereld." Ludwig Wittgenstein) en is hier te vinden: http://taaleducatie.wordpress.com/2013/06/12/tprs-een-langman-verhaal/

De foto van de fietsen komt van het blog: http://annagroot.punt.nl/content/2012/01/praktisch-fietsparkeren

TPRS Duitsland – “a happy teacher teaches better”

Op zoek naar een TPRS plaatje stuitte ik op een voor mij nieuwe TPRS site in Duitsland!

De Duitse Charlotte Dincher is docente Engels en Scheikunde op een multiculti gymnasium in Bremen en zij heeft afgelopen september de stoute schoenen aangetrokken en is haar lessen Engels volledig via TPRS gaan geven en ze is nu naar eigen zeggen 'eindelijk gelukkig geworden in haar lessen Engels'.

Ze had twee jaar geleden kennis gemaakt met TPRS in een workshop van Susan Gross en was er razend enthousiast over. Na in de loop der jaren allerlei nieuwe methodes uitgeprobeerd te hebben, was ze nu zelfs voor het eerst helemaal overtuigd van een methode. Ze is vervolgens twee jaar lang TPRS af en toe voorzichtig in haar Engelse lessen uit gaan proberen en ze had er best goede resultaten mee, maar durfde er toch niet op te vertrouwen om volledig op TPRS over te stappen. Maar toen ze een nieuwe vijfde klas kreeg, heeft ze de sprong gewaagd en zelfs na twee maanden – met positieve reacties van leerlingen, collega's en ouders – kon ze zich al niet meer voorstellen dat ze ooit nog terug zou gaan naar het 'voor-TPRS-tijdperk'.

In haar eigen woorden: "Die Erfolge, die ich bis jetzt schon sehe, sind sehr überzeugend und ich (und die Schüler) habe schon lange nicht mehr so viel Spaß gehabt.

Und da ich auf diesem Gebiet zu einer der Ersten in Deutschland gehöre, entstand diese Website aus dem Wunsch heraus, meine Erfahrungen zu teilen und uns allen eine Plattform zu bieten auf der wir miteinander in Kontakt treten können."

Via haar site Netzwerk TPRS – TPRS sprachen besser lernen - wil ze een platform bieden aan alle Duitse docenten die met TPRS werken. Ook heeft ze een blog waarop ze ongeveer 1x per twee weken schrijft en waarop je je (gratis) kunt abonneren.

Zoals jullie hier al eerder hebben kunnen lezen, hebben we ook in Nederland een TPRS platform, dat we vorig jaar september opgericht hebben en waarmee we onder andere Netwerkbijeenkomsten organiseren voor en door TPRs docenten en voor geïnteresseerden. Heb je de site van het TPRS Platform al eens bezocht? We zoeken nog enthousiastelingen om het platform verder vorm te geven! MELD JE AAN!

De eerstvolgende TPRS netwerkbijeenkomst is op zaterdagochtend 1 juni, van 9.30 – 12.30 uur in Utrecht. Je kunt hier meer informatie vinden en je online inschrijven. METEEN DOEN! (voordat je het weer vergeet!)

TPRS Netwerkbijeenkomst 08-02-13

Netwerkbijeenkomst TPR Storytelling
op vrijdag 8 februari 2013
van 14.00 – 17.00 uur in AMERSFOORT
Netwerkbijeenkomst voor iedereen in Nederland en België die werkt met TPR Storytelling of die er kennis mee zou willen maken.

Het doel van de netwerkbijeenkomst is collegiale uitwisseling tussen docenten die al met TPRS werken of die deze methodiek willenTPRS Netwerkbijeenkomst 16-06-2012; foto door Christine van Hoorn gaan uitproberen in hun lessen. De activiteiten zijn gericht op het leggen van contacten, het uitwisselen van ideeën en ervaringen, het oefenen van TPRS-technieken en het coachen van elkaar. Er zal een aparte sessie zijn voor de ''nieuwelingen" en voor de gevorderden.

Noteer de eerstvolgende TPR Storytelling Netwerkbijeenkomst alvast in je agenda:
- zaterdagochtend 1 juni 2013 van 09.30 tot 12.30 uur in Utrecht

Een activiteit van Stichting tprs Platform

Copyright foto Christine van Hoorn

#TPRS – Oefening baart kunst

Kennen jullie dit? Je bent enthousiast over TPRS en ervan overtuigd dat het werkt. Je hebt je de theorie eigen gemaakt en het in je lessen uitgeprobeerd. En dan gaat het de ene keer geweldig en alles zit mee (de cursisten doen actief mee en het verhaal groeit terwijl je haast ongemerkt de doelCoachingsessie tijdens NTPRS 2012 Las Vegasstructuren herhaalt) en de andere keer loop je vast (jij stelt steeds weer hetzelfde soort vragen waardoor je niet echt verder komt met je verhaal  en de cursisten lijken zich te vervelen). Ik ken beide situaties, maar baal ervan als het niet lukt en nog meer als ik niet weet waar het aan ligt.

Voor ons docenten (leraren/ taaltrainers) is de lessituatie vaak de enige oefenplek met alle nadelen van dien. Als we het niet meteen goed doen, dan krijgen we een desbetreffende reactie van onze cursisten. Bovendien zijn we vaak met zoveel dingen tegelijkertijd bezig dat het moeilijk is om naar onszelf te kijken en erachter te komen waar het misging.

Op de National TPRS conference in Las Vegas was dat anders. In de diverse workshops en in speciale coachingsessies was er ruim de tijd om TPRS-technieken op je collega’s uit te proberen. Wat ik in eerste instantie hartstikke eng vond, bleek geweldig te werken.  

In groepjes van drie tot zeven docenten gingen we aan de slag met de te oefenen techniek. Een van de docenten was de coach en daarmee de enige die feedback op de “les” mocht geven en die hulp kon bieden als je het als docent even niet meer wist. De overige docenten speelden leerlingen die uiteraard ook als docenten naar de les keken. Soms was er ook nog een coach bij die de coach coachte.

Het fijne van dit soort oefensessies is dat je als docent geen hele les hoeft te geven, maar je op één techniek kan focussen. Daarnaast zijn de leerlingen veel welwillender dan je eigen leerlingen, gewoon omdat het docenten zijn die weten hoe het voelt om voor de klas te staan (en omdat er duidelijk  gevraagd werd om het voor de docent die les gaf zo aangenaam mogelijk te maken).

Ik heb in deze oefensessies veel geleerd en zou dit veel vaker willen doen. Gelukkig is er inmiddels ook in Nederland steeds meer gelegenheid om te oefenen. Dit kan bijvoorbeeld tijdens de netwerkbijeenkomsten van Platform TPRS of in de oefensessies  van TPRS Nederland die eens in de zoveel tijd op de woensdagavond worden aangeboden. Het liefst zou ik echter eens in de twee weken met collega’s  willen afspreken om op elkaar te oefenen en eventueel in elkaars lessen te komen kijken.

Ik ben benieuwd of er meer docenten zijn die er behoefte aan hebben om op elkaar te oefenen. Ikzelf woon in Amsterdam en geef NT2 aan volwassenen. Maar misschien kunnen jullie dit forum ook benutten om waar dan ook oefengroepjes, in de taal die jij geeft, te vormen.

Slideshow op Youtube van NTPRS 2012

Angela Napolowski

Het belang van Focus bij TPRS

Deze zomer ging ik op cursus. Een mooie  aanbieding via LinkedIn van een Talenschool in Madrid. Geen TPRS-cursus, maar ik dacht, ach, een week lang mezelf onderdompelen in de Spaanse taal is ook veel waard. En dat was het ook.

Helaas viel de cursus tegen. Heel theoretisch, urenlang naar een spreker luisteren, weinig inspirerende en/of originele activiteiten.

Halverwege de week kreeg ik een kwartier de tijd om een mini-TPRS-les Nederlands aan Spanjaarden te geven. Dat was heel leuk. Daaruit bleek, dat TPRS zich goed leent voor improvisatie, maar toch staat of valt bij een gedegen voorbereiding. Oei, Nederlands bleek toch iets ingewikkelder om te onderwijzen dan Spaans.

Wat ik hiervan heb geleerd is het volgende; net als al het andere in het leven, is het onder de knie krijgen van TPRS een vaardigheid die focus behoeft, mijn volledige aandacht en geen afleiding.

En ja, aantrekkelijke aanbiedingen voor een weekje Madrid moet ik voortaan laten schieten.

Tenzij daar de allereerste TPRS-conferentie in Europa plaatsvindt!

Hoe houden jullie de focus op TPRS en in jullie lessen?

Daphne Thijsse

Impressies van NTPRS – Coaching

De neiging bestaat om als je over een congres praat alleen over de inhoud van de workshops en de de workshopleiders te vertellen. Dat zal ik dan ook zeker nog doen. Maar op het TPRS-congres in Las Vegas van afgelopen zomer waren het ook de deelnemers die indruk maakten. Wat ik vooral bijzonder vond was de bereidheid van veel deelnemers om zich te laten coachen. Het is één ding om in een workshop te luisteren naar nieuwe informatie en een verwerkingsopdracht uit te voeren, iets heel anders is het om voor het kritisch oog van een groepje collega’s je nieuw verworven vaardigheden uit te proberen en je daarbij ook nog eens te laten coachen! Dit is, geloof mij, echt doodeng. En toch heeft de hele week de coachingszaal vol gezeten met  docenten die deze stap durfden te zetten.

Ik ben zelf een aantal keer gecoacht en heb ook bij verschillende coachingsgroepjes gezeten om te observeren. Het was werkelijk verbluffend om te zien wat een sprong in hun ontwikkeling de docenten maakten die een half uurtje lesgaven onder begeleiding van een coach. Ik heb docenten gezien die in het begin na iedere zin stilvielen en na twintig minuten schijnbaar moeiteloos de ene vraag na de andere afvuurden. Docenten die van een stijve hark veranderden in een expressieve vragensteller, en docenten die in het begin niemand durfden aankijken stapten na twintig minuten oefenen al rechtstreeks op  ‘leerlingen’ af om hen bij de les te betrekken. De aanmoediging en de  vriendelijke en concrete hulp van de coaches bracht deze docenten niet één, maar meerdere stappen verder. Ik heb met ontroering zitten kijken naar de bemoedigende houding van de docenten die even ‘leerling’ waren, de moed van docenten om de sprong in het diepe te wagen, en het gegroeide zelfvertrouwen (en de opluchting) wanneer ze hun beurt afsloten.

Ben jij al eens gecoacht? Hoe vond je dat? Ik ben benieuwd naar jullie ervaringen.

Kirstin

Nog één nachtje slapen …

 Sinds maanden roep ik: “Ik heb dit jaar vier weken vakantie.” Eigenlijk is dat niet helemaal waar.

Nog één nachtje slapen, dan vertrek ik samen met Iris en Kirstin naar Las Vegas om de NTPRS bij te wonen. Las Vegas! – Best wel spannend hoor voor iemand als ik die nog nooit buiten Europa is geweest, maar strikt genomen is het natuurlijk geen vakantie. 

Toch voelt het als vakantie. Ik lees de workshopbeschrijvingen met evenveel enthousiasme als een reisgids en kan niet wachten tot het zover is.
Vakantie betekent voor mij bijtanken en inspiratie opdoen zodat ik een voorraad/bron heb waar ik in het dagelijkse leven uit kan putten. En ik verwacht wat dat betreft heel veel van de NTPRS.

Ik ben iemand die het beste leert door dingen te zien en te ervaren. En door herhaling. Volgens mij heb ik tot nu toe het meest over TPRS geleerd door zelf Spaanse les te volgen bij Kirstin. Door mee te maken hoe zij lesgeeft, heb ik haast ongemerkt dingen van haar overgenomen: de blik naar het vraagwoord aan de muur als ze een vraag stelt, de korte pauze die ze inlast nadat ze een onbekend woord heeft gebruikt (om ons tijd te geven het woord te verwerken), de vraag “Wat betekent …” als zij in onze ogen kan lezen dat een al bekend woord toch niet bij iedereen bekend blijkt te zijn, de manier waarop zij haar stem en lichaam gebruikt om een verhaal levendig te maken … Het staat ook allemaal in de boeken over TPRS, maar in de les komt het tot leven en ervaar ik wat voor effect het heeft.

Daarnaast hebben verschillende TPRS workshops een blijvende indruk achtergelaten en mijn manier van lesgeven beïnvloed. Als deelnemer van een TPRS-lesje Mandarijn voelde ik hoe het is als je de taal helemaal niet kent en kreeg ik een idee hoe het voor een aantal van mijn cursisten moet zijn. In de basisworkshop heb ik de kracht van het lezen ervaren. Pas toen we een kort verhaal gingen lezen, viel bij mij het kwartje.

En dan zijn er nog de dvd’s van Susan Gross, Blaine Ray en Beth Skelton. Ik citeer Susan altijd als ik cursisten of docenten uitleg waarom ik liever geen grammaticaregels geef. Ik kijk naar de voorbeeldlessen Spaans van Blaine Ray om me weer voor de geest te halen hoe je een verhaal boeiend kan maken door details toe te voegen, en tegelijkertijd voor de nodige herhalingen kunt zorgen. Beth laat zien hoeveel meer je met TPRS kunt doen en hoe props helpen begrip vast te stellen en een verhaal kleur te geven …

Nog twee nachtjes slapen, dan beginnen voor mij de workshops in Las Vegas. Wie weet, zien we elkaar daar. Anders hoop ik jullie hier weer tegen te komen, want ook deze blog is voor mij inmiddels een prachtige bron voor inspiratie.

Graag hoor ik van jullie of jullie nog andere inspiratiebronnen kennen, het liefst iets om aan deel te nemen of om te bekijken.

Fijne vakantietijd!
Angela

iFLT – bekijk de TPRS filmpjes online

iFLT conference 2012Inmiddels is de iFLT conference in Breckenridge begonnen. Die is van dinsdag 17 juli t/m donderdag 19 juli in Breckenridge, Colorado.

Vandaag – dinsdag 17 juli – is er een live streaming van Linda Li die een les Mandarijn aan leerlingen geeft. Je kunt hier kijken; de learning labs beginnen om 8.50 local time, onze tijd 16.50u.

Er worden namelijk niet alleen workshops gegeven, maar de deelnemers kunnen ook lessen observeren die gegeven worden door 'master-TPRS-teachers' aan leerlingen van de lagere school en de middelbare school.

Verder worden er foto's en filmpjes geplaatst op de iFLT 2012 Facebook pagina en je kunt het op Twitter volgen via #iFLT12.

Ook als je niet daar aanwezig bent, kun je via Twitter vragen stellen aan de workshopleiders. Het conferentie programma staat hier. En lees hier de conferentie details.