The Yellow Breuk Road

En zo zat ik op oudejaarsavond met een oliebol in mijn linkerhand en een glas moscato voor mijn neus en opeens dacht ik: het zal toch niet zo zijn dat er dit nieuwe jaar wéér structurele aansluitingsproblemen zijn tussen het breukenonderwijs in groep 8 en de onderbouw van havo/vwo! En ik had het nog niet gedacht of iemand in het beschonken gezelschap duwde mij het promotieonderzoek van Geeke Bruin-Muurling in het gezicht. “HIER,” werd er gebruld waardoor er stukjes aardappelsalade op mijn hippe blouseje belandden, “moet je maar eens lezen!” En terwijl de klok twaalf keer sloeg en men natte champagnezoenen uit begon te delen, dacht ik voornamelijk aan oplossingsstrategieën, begrijpelijke redeneringen en standaardprocedures bij breuken. En besloot ik: het gat tussen het primair en het voortgezet onderwijs moet dit jaar worden gedicht! Het MOET! Al is het het enige wat ik dit jaar voor elkaar krijg! De volgende ochtend was ik het echter allemaal weer vergeten. Ook nu interesseert het me weinig, maar als jij daar anders over denkt; lees maar even verder dan:

Lees verder »

Hetze!

Ik begin ook een vervelende zeur te worden. Dat u het even weet. Het onderwijs doet dat blijkbaar met je. Het zal het aspartaam in de vele zoetjes wel zijn of het geheime ingrediënt in de Completa. Klagers worden we er van. Een voorbeeld: ik blader door het onderwijsnieuws en lees daar dat er ‘een hetze tegen het realistisch rekenonderwijs’ aan de gang is. Een hetze. Een heuse hetze. Nu moet ik bij het gebruik van zo’n woord altijd denken aan brandstapels en guillotines, maar we kunnen het dus ook toepassen op het rekenonderwijs. Ik zie haar al zwetend in bed liggen, hoogleraar Marja van den Heuvel-Panhuizen. Plots wordt ze wakker, trekt een grimas en gilt: hetze, hetze! En wie belanden er uiteindelijk op de brandstapel? Precies. De juf en meester.

Lees verder »

Meisjes en rekenen; een hardnekkig probleem

Zoals jullie waarschijnlijk al ergens hebben gelezen, scoort Nederland internationaal beduidend slechter in het TIMMS-rapport (Trends in International Mathematics and Science Study), waarvan de resultaten op 9 december jl. werden bekendgemaakt. Leerkracht PO pakte onmiddelijk het eerste vliegtuig naar Boston en kwam erachter dat de jeugd van tegenwoordig zelfs slechter rekent dan de jeugd van Letland. Letland, beste lezer! Het land van… het land van… kaas ofzo.

In een interview in de Volkskrant van gisteren met hoofdinspecteur Leon Henkens van de Inspectie van het Onderwijs wordt ook nog duidelijk dat Nederlandse meisjes aanzienlijk slechter scoren dan Nederlandse jongens op het gebied van rekenen. Henkens doet een vileine suggestie:

“Als je bij Timss de meisjes eruit zou halen, stijgen we meteen een stuk. Het is een hardnekkig probleem. … Er is onderzoek dat stelt dat meisjes het beter doen in ongemengde klassen. Maar dat is in deze tijd niet meer te realiseren.”

Meisjes en hun rekenvaardigheden, tja, het blijft een hardnekkig probleem. Ook als ze ouder worden. Ik had eens een vriendin die aan het onderhandelen was met een garage en toen… nou ja, laat ook maar. Andere ‘hoogtepunten’ uit het interview met onze hoofdinspecteur:

“‘We moeten weer meer… In Nederland zou het goed zijn als… veel te weinig aandacht gehad voor… We moeten echt blijven focussen op… We hebben lang te veel naar… We weten te weinig, we meten onvoldoende. Scholen moeten… Er blijken enorme verschillen tussen… Hier klagen schoolleiders dat… we zijn hier meer bezig met… Ik heb daar geen standpunt over. Ik ben niet pessimistisch.”

Niet pessimistisch. Nee, meester Henkens, u bent een stralende bron van motivatie. U gaat ons stimuleren, u gaat ons redden. Dat kunnen we op onze vingers narekenen. De jongens dan, de meisjes kijken onnozel toe.

Dartsbond redt huidig rekenonderwijs

Dank de rekengoden, onze gebeden zijn verhoord! Niet langer hoeven wij binnen het primair onderwijs te tobben met half afgebakken rekenmethodes en zwakke niet-realistische contextsommen. Onze rekenvaardige redder in nood? De Nederlandse Darts Bond.

“De Nederlandse Darts Bond heeft het lespakket Darts@School ontwikkeld, een lesprogramma dat zich richt op het verbeteren en interessanter maken van hoofdrekenen. Hierbij wordt de dartsport als middel gebruikt.”

Maar hoe kunnen we dit verkopen aan de kinderen? Hebben we niet een slogan nodig die aansluit bij de wijze waarop de jeugd anno 2008 communiceert? De bond:

“Darts @ School, dat is pas cool ;-)

Ik zeg niets meer. Okay, nog een klein dingetje dan. Misschien moeten ze op de site van de NDB nog even vermelden dat darten ook goed is voor de fijne motoriek. Want het schrijven op scholen is ook maar een knoeierig geklungel. Schijnt. ;-)

*”Darts@school, dat is pas cool”, de Nederlandse Darts Bond
*”Kwaliteit handschrift kinderen holt achteruit”, Nu.nl, 7 november 2008