Verschillen tussen jongens en meisjes
Deze week was het verschil tussen jongens en meisjes in het nieuws. Een uitvloeisel van een voorstel van besturenraadvoorzitter dr. W. Kuiper die zich
zegt zich te verbazen over ‘de enorme hoeveelheid ongezouten negatieve en zelfs agressieve reacties vanuit het brede publiek op allerlei internetfora en op Twitter.’ Nog een uitspraak van Kuiper in het
Reformatorisch Dagblad: ‘Als je – hoe genuanceerd en voorzichtig ook – met de suggestie komt dat een volstrekt gelijke behandeling van beide geslachten wel eens voor beiden ongunstig zou kunnen zijn, dan kom je kennelijk aan een taboe. En wat het in de ogen van velen dubbel erg maakt, is dat deze suggestie door een christelijke organisatie werd gebracht.’
Lees verder »
[Gastcolumn 5 is verzorgd door Willy Weijdema, Communitymanager van de vakcommunity Nederlands. Hoe zinvol is het rooster zoals we dat nu hebben? Voor rechtstreeks contact w.h.weydema@planet.nl]
WEG MET HET ROOSTER!
Mijn kleinzoon van drie jaar zegt, dat hij maar zijn werk gaat. Zijn werk: dat is de kinderopvang.
Lees verder »
Op de emaillijst van de community werd ik een tijdje geleden getroffen door de volgende tamelijk onthutsende mail van een collega:
Als ik proefwerken en overhoringen na heb gekeken en daarvoor een cijfer moet geven, ‘doe ik meestal maar wat’. Dat is raar maar ik vraag me daarom af, is er ergens een normering te vinden die iets aangeeft in de trant van ‘zoveel procent goed is een 6′. Ik heb wel eens gehoord: vmbo 60% goed =6 havo en vwo 70% goed = 6.
Onthutsend maar tegelijkertijd ook herkenbaar.
Lees verder »
Heeft u daar ook wel eens last van? Van een winterdip. Dat je echt helemaal geen zin hebt om naar school te gaan en weer iets te bedenken om in de klas te gaan doen? Dat had ik vorige week. Leerlingen hadden last van dezelfde dip dus we hielden elkaar voor dat we met frisse moed bezig waren, met niets. De les kabbelde, leerlingen deden van alles, ik liep eens wat rond, maakte een praatje met deze of gene. En stiekum keken we allemaal regelmatig op de klok of het nog geen tijd was.
Tot er dan onverwacht een aardige les uitrolt in een groep waarvan je het niet verwacht – en dan krijg je opeens weer zin in het leven. Vreemd beroep toch – dat lesgeven. Of zouden mensen in andere beroepen dit soort dingen ook hebben?
Wat doet een docent zoal in de vakantie?
Er zullen heel wat zijn die een weekje weg gaan in de voorjaarsvakantie; lekker even skiën, zoals veel mensen ook doen die niet in het onderwijs zitten.
Maar er zullen er ook heel wat zijn die niet weggaan en hun tijd nuttig besteden.
Een klein kijkje in de keuken:
Lees verder »
Op de NOT is door Minister Plasterk de website Leraar 24 gelanceerd.
Het is een site die via de portal van kennisnet beschikbaar is voor docenten ’24 uur per dag’: kosteloos, interactief en laagdrempelig, aldus de minister in het filmpje op de openingspagina.
Het is een initiatief van Kennisnet, Ruud de Moorcentrum (Open Universiteit), SBL en Teleac/NOT en wat we er kunnen vinden zijn allerlei filmpjes: per onderwerp en per niveau (PO, VO, MBO) gerangschikt.
Er zit een zoekfunctie op de site waarmee je onderwerpen kunt vinden: ik heb er een aantal geprobeerd waar ik dagelijks mee te maken heb: dyslexie, adhd, mentorgesprekken, pdd nos, autisme. Helaas zijn hier nog geen videos over beschikbaar.
Uiteraard is de site in opbouw: docenten worden uitgenodigd eigen onderwerpen aan te kaarten en eventuele filmpjes aan te leveren. Totaal zijn er nu 92 videos te vinden.
Hebben wij er als docenten iets aan? Ga er eens kijken en reageer!
De Lerarenwissel
Leraar24 organiseert ook uitwisselingen voor een dag om leraren een vernieuwde kijk te geven op hun onderwijs. Door een dag in een andere onderwijssituatie te werken, leert u meer over uw eigen vaardigheden en over de diversiteit aan kwaliteiten die nodig zijn binnen het onderwijs. U draait een dag de lessen van een collega op een andere school, die u daarbij zal instrueren en coachen. Daarna ontvangt u uw collega op uw school en begeleidt u hem/haar die dag.
Leraar24 is daarom op zoek naar enthousiaste leraren uit het basis- en voortgezet onderwijs en het mbo die graag eens een dag in de schoenen van een andere leraar willen staan. Bent u de leraar die wij zoeken? Laat het ons weten en mail uw gegevens, uw onderwijservaring en de gegevens van uw school naar Leraar24.
Mail hiervoor naar anouk@jvtv.nl of bel met 030-24 00 880.
Lijden onze vwo-leerlingen aan een tekort aan algemene ontwikkeling? Volgens het Rijswijks Lyceum is dat het geval – vandaar dat ze een vak algemene ontwikkeling op het programma hebben staan.
Voordat u verder leest: doe eerst de test:
Toets algemene ontwikkeling vwo op de website van NRC Handelsblad.
Het zijn het soort vragen dat wordt gesteld bij Triviant en bij de betere tv quizzen: allerlei leuke weetjes die je of ergens hebt opgeslagen en kunt oplepelen of waarvan je roept ‘o ja’ als je het antwoord hoort.
Hoe komen wij aan die kennis? En hoe goed zijn uw eigen kinderen c.q. leerlingen nog in dit soort spelletjes?
Lees verder »
Vanmiddag was ik er in geslaagd om een van mijn 5havo-leerlingen die nooit iets doet, echt aan het werk te krijgen (zij het voor 5 minuten). Hij is eigenlijk te slim voor een havo leerling en kan het zich veroorloven om weinig uit te voeren.
In een goede bui knoopten we een gesprekje aan: we kregen discussie over titels en wanneer je nou doctorandus was. Ik vertelde dat je daarvoor een universitaire studie moet doen en dat ik dat had gedaan. Hij keek me vol ongeloof aan: ‘U, doctorandus, maar wat doet u dan hier?’ Hij kon het niet bevatten.
Lees verder »
Afgelopen weken was er weer sprake van werkdrukverhoging: na de toetsweek in mijn vier examenklassen havo lagen er per klas twee stapels. Een toets over een gelezen boek en een brief. Dat is dan het hele weekend en alle andere dagen doorwerken – eerste ronde, tweede ronde, bespreken in de klas, derde ronde, cijfers uitrekenen. Vervolgens was vorige week de luistertoets – die ook nog even nakijken en dan even een weekend helemaal niets. Niets voor school althans.
Lees verder »
Foutje. Ik was even vergeten dat we als klassendocenten hebben afgesproken in deze klas de toetsen niet meer te bespreken. Of slechts heel kort aan het einde van de les. Ze zijn nu al ruim een kwartier aan het emmeren over de schriftelijke overhoring die ze net van mij hebben teruggekregen: het cijfer is oneerlijk, ik ben gemeen, waarom krijgen zij nooit een herkansing, ik wist toch dat ze die dag ook een wiskunde repetitie hadden, hoe haal ik het in mijn hoofd te denken dat ze hadden kunnen leren, de berekening van het cijfer klopte niet en – o ja, hadden ze het al gezegd- ik ben heel erg gemeen. Meestal glijdt het van me af als waterdruppels van een eend. Grapje hier, kwinkslag daar, stevig ingrijpen waar nodig en met ferme hand teruggaan naar de orde van de dag, maar ik heb zonder ‘Het Moment’ gerekend.
Loading ...