De rek is er uit

Foutje. Ik was even vergeten dat we als klassendocenten hebben afgesproken in deze klas de toetsen niet meer te bespreken. Of slechts heel kort aan het einde van de les. Ze zijn nu al ruim een kwartier aan het emmeren over de schriftelijke overhoring die ze net van mij hebben teruggekregen: het cijfer is oneerlijk, ik ben gemeen, waarom krijgen zij nooit een herkansing, ik wist toch dat ze die dag ook een wiskunde repetitie hadden, hoe haal ik het in mijn hoofd te denken dat ze hadden kunnen leren, de berekening van het cijfer klopte niet en – o ja, hadden ze het al gezegd- ik ben heel erg gemeen. Meestal glijdt het van me af als waterdruppels van een eend. Grapje hier, kwinkslag daar, stevig ingrijpen waar nodig en met ferme hand teruggaan naar de orde van de dag, maar ik heb zonder ‘Het Moment’ gerekend.
 
Natuurlijk weet ik dat het komt, meestal ergens tegen het einde van het schooljaar. Door het schooljaar zakt mijn energiepeil langzaam. Meestal kan ik het onvermijdelijke nog op een afstand houden door extra bijslapen in het weekend, maar zodra ik merk dat lesideeën uitwerken me moeilijk afgaat, is het uur U nabij. Maar desondanks en vele jaren van onderwijs niettegenstaande, het moment dat het elastiekje knapt, komt toch nog altijd onverwacht.

Lees verder »

Wat is de ideale klassengrootte?

Ook alweer in discussie met de schoolleiding over de maximale klassengrootte? Kijk op dit youtube filmpje – wetenschappelijk onderzocht: elke grootte is mogelijk ;-)

Lees verder »

Lastige Klassen

Lastige klassen

We kennen er allemaal wel een paar: lastige klassen. Een taboe onderwerp volgens een artikel in het AOb blad (Onderwijsblad nr  19). Vooral in het voortgezet onderwijs. Volgens de deskundige die men aan het woord laat, komt dit vooral door de ´heilige klassencultuur´: veel docenten hebben een eigen lokaal waar nooit iemand komt kijken.

Lees verder »