In het onderwijs kan het wel??
door Christien van Gool Voeg een reactie toeUit een persbericht dat ik op de website las, “bouwden de voorzitters van de onderwijsraden, politici en onderwijsmensen aan een mindmap waarin de overeenkomsten zichtbaar werden”. De politici gaven aan ”dat zij de inbreng van het onderwijs nodig hebben en er in een open dialoog naast zullen moeten gaan staan”.
Men kwam tot de volgende revolutionaire uitgangspunten (“discussies over exacte bewoordingen liepen vast”):
1. Kinderen moeten centraal komen staan. Niet het curriculum.
2 Alle talenten van alle kinderen moeten worden benut.
3. Er moet meer ruimte komen voor nieuwe initiatieven en de manier waarop leerkrachten hun onderwijs inrichten.
4. Scholen moeten eerst verantwoording afleggen aan kinderen, ouders en elkaar (horizontaal). Daarna aan externe partijen (vertikaal). De verantwoording moet over het hele curriculum en niet met een focus op rekenen en taal alleen.
5. De politiek moet naast het onderwijs staan en niet reageren op basis van incidenten, hypes en suggestieve beeldvorming. Een masterplan voor de lange termijn moet uitgangspunt worden.
Wat heeft het onderwijs aan dit soort vrijblijvende uitgangspunten waar politici zich op zo’n dag aan conformeren maar vervolgens weer overgaan tot de orde van dag (en het reageren op incidenten) zonder onderwijsmensen te raadplegen?? Zijn er docenten die op deze dag aanwezig zijn geweest???
juni 15th, 2010 at 18:19
Zo vrijblijvend vind ik die punten niet. Zo open als ze geformuleerd staan, zo stonden ze grotendeels letterlijk ook aan de basis van de hervormingsbewegingen Dalton / Jenaplan / Montessori en Kees Boeke bijna 100 jaar geleden. Door geld en politieke ruilhandel worden deze idealen altijd weer verder weg geschoven.
Voor het overige moeten onderwijsmensen voldoende geraadpleegd worden inderdaad, mee eens.
Aan dacht voor taal en rekenen is op zich niet verkeerd vind ik. Ook voor zwakke scholen niet. Het onderwijs is deels afgegleden, mede door zwakke opleidingen enzo… Maar goed, ook dat is een forse discussie op zich.
juni 16th, 2010 at 05:40
@Paul
Met je eens: de punten zijn op zich wel goed maar wat gebeurt er vervolgens mee? Ik krijg bij zo’n bijeenkomst hetzelfde gevoel als bij De Onderwijsagenda: de discussies vinden teveel plaats over de hoofden van mensen uit de praktijk, de docenten. Waar zijn die in deze discussies? Die zinken op dit moment weg in de werkdruk…
juni 22nd, 2010 at 11:33
@Cristien Het lijkt mij ook bijna onmogelijk om in bestaande structuren te innoveren.. Toevallig gisteren een blog gepost met een interessante video: http://bit.ly/b1X2Ef (gemaakt door middelbare scholieren over het onderwijs)
De sleutel om dit realiseren ligt in online media, wat juist als toevoeging op het onderwijs in het leven geroepen kan worden.
juli 8th, 2010 at 04:05
@Stephanie
Een beetje late reactie op je bericht – nu pas tijd om de video te bekijken!
Een leuke video maar … ik kan nog niet ontdekken wat technologie dan zo revolutionair anders maakt aan het leren. Goed, leerlingen zijn handig met allerlei leuke gadgets en kunnen snel iets in een aardige lay-out zetten maar dat zijn ‘tools’.
Ik ken de meeste programma’s die worden getoond. Dat geldt misschien niet voor alle docenten… maar dat is ook niet altijd nodig om ze door leerlingen te laten gebruiken.
Niet in bestaande structuren denken zeg je – maar ik ben verbonden aan een school die mij betaalt – die leerlingen opleidt voor een diploma – hoe kan ik dan daar zomaar aan ontsnappen?