Geschreven door Renske Derksen en Patricia Hendrikx
Vorige keer werden 3 leercompetenties besproken, namelijk Zelfkennis, Zelfsturing en Samenwerken. In dit bericht komen de overige 3 leercompetenties aan bod. Leercompetenties zijn vaardigheden, die leerlingen in staat stellen om te leren. Het effectief gebruik maken van leervaardigheden helpt leerlingen om hun schooltijd goed te doorlopen.
- Analyseren- relateren- structureren
Onder analyseren-relateren-structureren valt dat je een beroep doet op je kennis (voorkennis – ervaring of stof uit eerdere hoofdstukken van het vak) om de stof die je moet leren te begrijpen. Met behulp van het maken van mindmaps, schema’s, samenvattingen kan je de kennis, stof voor jezelf helder in kaart brengen, oftewel structureren. Hoe je mindmaps en samenvattingen maakt kan je zien op deze website. Onder structureren valt ook dat je stap voor stap de leerstof verwerkt. Het is af te raden om een heel hoofdstuk in een keer te leren. Probeer het in kleine stappen te doen. Je onthoudt het dan meestal beter. Wanneer je de stof stapsgewijs leert en/of minmap/samenvatting maakt krijg je meestal meteen ook een overzicht welke gedeeltes van de stof je nog niet weet/begrijpt, waar je nog vragen over hebt. Wanneer je stof op een stapsgewijze, gestructureerde manier leert krijg je meestal meteen ook een overzicht van de grote lijnen en details waardoor je ook beter verschillende gedeeltes van de stof kan relateren en analyseren.
Op welke manier breng jij structuur aan in je leerwerk? En op welke manier kan jij het beste hoofd- en bijzaken van de leerstof onthouden? Maak je gebruik van mindmaps, samenvattingen of onderstreep je de teksten die je moet lezen met verschillende kleuren? Wat werkt voor jou het beste? Of lees jij de stof “enkel” een paar keer door voordat je een overhoring hebt? Werkt dit voor jou goed? Zo niet, dan zou je eens kunnen kijken of een andere manier van leren voor jou mogelijk beter werkt. Je zou kunnen kijken op deze website. Maar je kan ook aan je mentor en/of klasgenoten vragen hoe zij leren, wat voor hen het beste werkt en of zij ideeën hebben wat voor manier van leren voor jou goed zou werken
- Concreet verwerken
Onder concreet verwerken valt dat je tijdens het leren nadenkt aan concrete situaties die je in het dagelijks leven tegen komt en/of hoort (op het journaal bijvoorbeeld) die aansluiten op de leerstof. Op deze manier onthoud je de stof meestal beter omdat het dan gaat “leven”. Je krijgt er een beter beeld bij.
Wanneer je een hoofdstuk voor een bepaald vak leert, zou je dan de stof kunnen verbinden aan een concreet voorbeeld wat je in jouw omgeving hebt gezien en/of op het journaal hebt gehoord? Kan je zelf voorbeelden verzinnen van waar de leerstof mee te maken heeft? Gaat dit je makkelijk of goed af en is er een verschil tussen vakken in welke mate je dit kan doen? En als het je is gelukt om de leerstof, door middel van een voorbeeld concreet te maken helpt het jou dan bij het beter onthouden van de stof?
Het concreet maken van de leerstof kan bij sommige vakken erg lastig zijn. Probeer het toch eens. Mogelijk met behulp van klasgenoten en/ of je ouders. Als je er echt niet uitkomt zou je het ook aan je docent(e) kunnen vragen of hij/ zij jou kan helpen de leerstof concreter te maken.
- Kritisch verwerken
Kritisch verwerken houdt in dat je de stof niet zonder meer leert en overneemt maar dat je zelf ook actief nadenkt of de stof die je leest wel klopt. Staat er bijvoorbeeld tegenstrijdige informatie in een tekst die je leest? Wanneer je stof leert kan je dan de feiten van meningen onderscheiden? Wat heeft, een mening of een feit, voor jou een belangrijkere waarde? En wat is de reden waarom jij dat vindt? Als je een tekst gelezen hebt wat is dan jouw onderbouwde visie over de tekst (wat vind je van de tekst)? Op basis van welke informatie heb je deze visie gemaakt? Welke informatie uit een tekst heeft voor jou een grote waarde, en welke minder? En op basis waarop vindt jij dit? Bekijk ook eens als je een stof gelezen hebt op basis van welke bronnen de tekst tot stand is gekomen? Zijn die bronnen betrouwbaar? Waarom vind je dat?
Als docent of begeleider kunt u deze punten bespreken met de leerling. Er zal materiaal gemaakt worden om het bewustzijn van de leerling met betrekking tot deze onderwerpen verder te ontwikkelen. Hoe meer inzicht de leerling krijgt in (schoolse) leervaardigheden, des te beter zal de leerling voldoen aan de eisen die het curriculum aan hem/haar stelt.
Recente Reacties